El periodismo educativo a través de distintas herramientas y formatos contribuye a la generación de conocimiento para las audiencias.
Este trabajo periodístico va más allá de informar o entretener, pues explica y profundiza contenidos formativos de interés común.
La educación por medio del periodismo no es una práctica nueva, desde hace varias décadas los periódicos han dedicado algunas secciones al contenido formativo.
Detallar el uso de aplicaciones, explicar reglas ortográficas, hasta enseñar a escribir noticias, son parte de los contenidos que enseñan los medios de comunicación educativos.
Desde los primeros diarios
El Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamérica (IHNCA), posee una colección de diarios nicaragüenses antiguos y contemporáneos.
Estos periódicos que datan desde el siglo XIX son una muestra de la inclusión de temas educativos en la prensa.
Los propietarios y autores de los primeros diarios en el país fueron políticos, hacendados, pero también intelectuales y académicos.
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La Adolescencia y El Ateneo
Por esa razón se incluían en las páginas contenidos relacionados a la cultura y literatura, autores, ciencia y otros tópicos de ilustración.
La Adolescencia fue un diario nacido en 1889 en León y se definía como un medio de comunicación “científico literario”.
Según indican los archivos de INHCA, las temáticas que abordaba se relacionaban a literatura y conferencias desarrolladas en el Instituto de León.
De igual forma en 1857 existió la revista El Ateneo Nicaragüense, que también abordaba temas de literatura y ciencias sociales.
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Periodismo educativo en los medios tradicionales
En las décadas más recientes los periódicos impresos dedicaban alguna de sus secciones a temas educativos.
Durante 1960 La Prensa creó la sección La Prensa Literaria, cuyo lema era Una Universidad de Bolsillo, desde donde se abordaban temas educativos relacionados a literatura y las artes.
En los años 90 nació El Semanario, propiedad del escritor Sergio Ramírez Mercado, con un fuerte componente de periodismo literario.
Este medio, que cerró en el año 2000 por falta de recursos, presentaba temas relacionados a la literatura, las artes, la ciencia, ensayos académicos y otros tópicos, con un enfoque de periodismo literario.
Aquellos suplementos de La Prensa y END
De igual forma en su versión impresa La Prensa y El Nuevo Diario, de forma indirecta retomaban temas educativos en sus secciones de opinión o artículos culturales.
La Prensa, aparte de La Prensa Literaria, tuvo una página universitaria, un suplemento de educación para secundaria, un suplemento de educación infantil y hasta publicó novelas y libros completos en forma de suplementos especiales.
El Nuevo Diario logró tener un suplemento cultural llamado Nuevo Amanecer Cultural, una sección de noticias educativas, un suplemento de ciencia y tecnología y secciones de ciencia y academia.
Los medios de comunicación nacionales, si bien manejaban una agenda centrada principalmente en hechos coyunturales, no dejaron de lado las temáticas educativas y culturales.
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La Liga del Saber y El Pollito Intelectual
En 1977 nació La Liga del Saber, una iniciativa del profesor Julio César Sandoval (q.p.d), quien desde la sana competencia promovió el amor a la educación y el aprendizaje. Este programa fue inicialmente transmitido por Canal 2.
Historia, Literatura, Matemáticas y otras materias de los planes de estudio eran retomadas en La Liga del Saber. Pensando en los estudiantes de menor edad, Sandoval también creó “El Pollito Intelectual”, que era trasmitido por televisión nacional.
Ambos programas educativos han marcado la historia de Nicaragua y son un legado del compromiso que tenía el profesor Sandoval con la enseñanza.
La agenda actual
Actualmente, el único medio de comunicación nicaragüense que hace directa y principalmente periodismo educativo es Literal Periodismo Ciudadano, con un fuerte énfasis en el periodismo y las comunicaciones.
Literal es un medio digital que aborda temáticas relacionadas a la libertad de expresión, libertad de prensa, cultura, arte, derechos humanos y enseña herramientas para la práctica periodística.
De igual, forma crea espacios en redes sociales para interactuar y contribuir al desarrollo de conocimientos en su audiencia.
Español en casa
Por otra parte, algunos periodistas aprovechan las habilidades adquiridas en el oficio para aportar a la educación desde sus espacios.
Tal es el caso de la periodista Laura Rodríguez, quien combinó sus conocimientos periodísticos y de docente universitaria para crear Español en Casa.
Rodríguez contó a Literal cómo en su canal de YouTube, comparte conocimientos sobre literatura y redacción desde 2018.
Una oportunidad en medio de la crisis
La periodista explica que el proyecto educativo “nació en la crisis de 2018, porque yo no me podía desplazar a mi trabajo” de docente, por lo que grababa videos explicativos para sus estudiantes.
Dos años después este proyecto, que inició de forma “artesanal”, se ha consolidado y por medio de tutoriales aporta a la educación nacional.
La directora de Español en Casa, detalla que su contenido es consumido por personas “en toda Latinoamérica”.
Puede ser autosostenible
Además, la periodista comenta que su proyecto ya le permite generar ganancias. “El contenido educativo, aunque la gente no lo crea, genera ingresos”, explica.
“Podemos crear un canal económicamente autosostenible, yo no recibo ayuda de nadie, yo reinvierto el dinero que gano en YouTube para mejorar la calidad de mi contenido y además me generan ingresos que me permiten mantenerme”
Laura Rodríguez
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La pandemia y el contenido educativo
La llegada del Covid-19, conllevó diversos cambios en la forma de vivir, trabajar y estudiar en todo el mundo.
“Ahorita en pandemia, el contenido educativo ha tenido un boom porque todos los estudiantes están en línea”, asegura Rodríguez.
El periodismo educativo puede brindar herramientas para que estudiantes y ciudadanos autodidactas amplíen sus conocimientos, partiendo de información valor y con rigurosidad.
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Iniciativas en Latinoamérica
En abril de 2021, la Fundación Gabo realizó una charla llamada “El periodismo como herramienta educativa: aprendizajes y retos”.
En esta conversación participaron periodistas de medios reconocidos como Vanguardia y El Colombiano.
Estos diarios, ejecutan iniciativas educativas a través del periodismo. En el caso de Vanguardia, con charlas virtuales y usando una plataforma web crearon Vanguardia Kids, donde enseñan a los niños “cómo se hace el periodismo en la era digital”.
Escuela en la prensa
Prensa Escuela, es el proyecto de El Colombiano, esta iniciativa trabaja con maestros para “darles elementos de cómo usar la información de actualidad como un elemento fundamental para construir conocimiento”.
Por otra parte, también incluyen a estudiantes de secundaria, buscando “a través de algunos elementos del periodismo darles la oportunidad a ellos también de narrar sus propias historias”.
La fundación Gabo impulsa el proyecto Cronicando, por medio del cual enseñan “los fundamentos del ejercicio periodístico”. Motivan a los participantes a ser sensibles con las “historias del otro, con la realidad que vive y también sensibilizarse con su propia realidad”.
